Besoins particuliers

Avant même la rentrée de Rosie en deuxième secondaire, ses enseignants de l'année précédente m'avaient parlé des mesures mises en place pour elle malgré le fait qu'elle n'ait toujours pas de diagnostic. La petite Rosie était une élève déterminée malgré les échecs répétés. En lecture et en écriture, elle devait déployer des efforts immenses pour compléter les tâches sans pourtant parvenir à vivre des réussites. Quand Rosie a enfin eu droit à un ordinateur portable, tout a changé. Les tâches qui la fatiguaient le plus, principalement celles impliquant de la lecture, sont peu à peu devenues plus facilement gérables pour elle. Le logiciel WordQ et sa fonction de synthèse vocale l'ont beaucoup aidée dans les tâches l'amenant à lire de longs textes et à déchiffrer des questions complexes. Même les romans à lire en français ont pu être numérisés pour qu'elle puisse les parcourir avec son logiciel WordQ et ainsi mieux comprendre ce qu'elle lisait sans s'épuiser. En écriture, Rosie a préféré conserver crayon et papier, car elle avait développé d'excellentes stratégies pour pallier ses difficultés et elle était plus à l'aise ainsi. Lorsqu'elle aura envie de mettre ses outils technologiques au service de l'écrit, la technicienne de l'école ainsi que ses enseignants de français seront là pour l'accompagner.